É
possível discutir as idéias da educação em Campina Grande no início do século
XX, a partir de um estudo bastante inovador, tendo como apoio a dissertação de
mestrado da Paloma Porto Silva, "(Des) aliando alinhado alguns fios da
modernidade pedagógica: Um estudo sobre as práticas discursivas em
Campina Grande-PB (1919-1945)", onde a mesma faz um estudo em torno dos
discursos do jornais da época que a mesma utilizou como fonte para a construção
de sua argüição em vista do tema abordado.
Segundo
a autora existiu nesse período, toda uma construção não só da educação, como
também, um discurso voltado para a estruturação de uma modernidade
brasileira, a qual a República estava imbuída de implantar naquela sociedade e
que segundo as vozes dominantes; nesse caso, os intelectuais da época, para
alcançar esse nível "moderno", se fez necessário criar mecanismos
civilizatórios, tendo isso em vista a educação foi um desses elementos.
No
entanto, Silva foi bastante feliz em utilizar como fontes os jornais da época,
pois os mesmo traziam para os cenários das discussões os anseios dos grupos
dominantes, que se utilizavam dessas ferramentas para lançar mão de suas idéias
progressistas, que advêm do pensamento moderno que foi pensado para o Brasil
intercalado com a implantação do regime republicano, que ventilavam idéias
modernizantes e civilizatórias e que só seria possível com as práticas
pedagógicas condizentes com a nova configuração política do país; era preciso
varrer da nossa história essa face de um país sem cultura, sem escolarização e
atrasado, onde as pessoas ao menos sabia assinar o seu nome. Se faz necessário
para ser moderno, criarmos projetos educacionais que respondessem as expectativa
desse momento.
O
estudo busca exatamente mostrar de que maneira isso foi possível quando mostra
que essa pedagogia da modernidade não estaria voltada apenas para a sala de
aula, logo que essa pedagogia se estende para o campo da higienização e saúde.
Percebe-se uma articulação desses grupos em torno desses elementos que objetivavam
estar inseridos nesse conceito de "moderno".
Suas
hipóteses caminham e ganham vida exatamente ai, nesse cruzamento de
perspectivas do "humano demasiadamente humano", é possível perceber
como ela traçou as características dessas reformas educacionais em Campina
Grande e como estes arranjos foram recepcionados pela elite local e aplicados a
partir das experiências local.
Abaixo
o link para a visualização da dissertação.
www.cchla.ufpb.br/ppgh/2010_mest_paloma_silva.pdf
Nenhum comentário:
Postar um comentário